Даже копия способна влюбиться

Главная героиня испытывает трудности с выполнением повседневных обязанностей и взаимодействием в социуме. Для решения этих проблем она создаёт собственную реплику — искусственного двойника, который полностью копирует её внешность, голос и поведение. Копия берёт на себя выполнение домашних заданий, помощь по хозяйству и периодическое посещение школы, что позволяет создательнице избегать стрессовых ситуаций. С переходом в среднюю школу нагрузка возрастает, и девочка всё чаще передаёт контроль двойнику, постепенно отдаляясь от реального мира. Реплика исправно выполняет возложенные задачи, синхронизируя воспоминания с оригиналом и воспринимая их как отдельные истории.

Во время школьных дней копия начинает самостоятельно взаимодействовать с одноклассниками, участвовать в занятиях и сталкиваться с эмоциональными ситуациями, которые ранее были ей недоступны. Со временем она замечает изменения в собственных реакциях, особенно в моменты общения с одним из учеников. В периоды тревоги, перед контрольными работами и в дни, когда оригинал отказывается идти в школу, реплика полностью заменяет создательницу, проводя всё больше времени среди людей. Двойник постепенно осваивает социальные роли и привыкает к постоянному присутствию в коллективе.

Постепенно двойник осознаёт, что испытывает чувства, не предусмотренные изначальной программой. Эти эмоции возникают спонтанно и не поддаются контролю со стороны создательницы. Реплика начинает скрывать своё новое состояние от оригинала, опасаясь, что это может нарушить их установленный порядок взаимодействия. Возникает ситуация, при которой копия приобретает самостоятельность в эмоциональной сфере, что ставит под вопрос изначальные условия их существования и границы между личностями.